Profilbildung Teilhabe und Inklusion
Im Rahmen des B.A.-Studiengangs Kindheitspädagogik an der KHSB kann die Profilbildung Teilhabe und Inklusion (Berlin - Kindertagesförderungsverordnung (VOKitaFöG)) erworben werden (Vermerk im Diploma Supplement). Die Profilbildung Teilhabe und Inklusion (Berlin) zielt auf die integrative Arbeit in Gruppen von Kindern mit und ohne Behinderung. Der Kompetenzaufbau für den Balanceakt der Benennung bestimmter Unterstützungsbedarfe und dem Risiko von starrer Etikettierung und Aussonderung, ist eine der Kernaufgaben von Studierenden des B.A.-Studiengangs Kindheitspädagogik an der KHSB.
Seit Sommer 2018 ist auch die KHSB berechtigt, Profilbildung Teilhabe und Inklusion im Rahmen des Bachelorstudiengangs Kindheitspädagogik auszubilden. Was bisher einzigartig in Berlin ist: Studierende der Kindheitspädagogik an der KHSB erwerben die Profilbildung Teilhabe und Inklusion durch eine Schwerpunktbildung im Studium.
Der Bachelorstudiengang Kindheitspädagogik wird an der KHSB im Sinne einer Pädagogik als inklusive gelehrt. Die inklusive Ausrichtung meint hierbei ein pädagogisches Konzept, welches auf Partizipationsmöglichkeiten und Verringerung sozialer Exklusionsrisiken aller Kinder und Jugendlichen sowie ihrer Eltern und Familien unter Berücksichtigung aller Diversitätsmerkmale fokussiert. Ziel des Studiums ist ein fundierter Kompetenzerwerb, welcher Studierende befähigt, an der Transformation hin zu einem inklusiven Bildungs- und Erziehungssystem mitzuwirken.
Ein entscheidender Grundgedanke der Pädagogik als inklusive in Bildungsinstitutionen ist die gemeinsame Zuständigkeit für alle Kinder in einer Verantwortungsgemeinschaft als inklusives Team. Der Aufenthalt von Kindern mit Behinderung / Förderbedarf in Kindertagesstätten und Schule / Hort ist derzeit an eine spezielle heil- oder sonderpädagogische Qualifikation des Personals gebunden. Um auch allgemeinpädagogische Fachkräfte für diese Aufgabe zu qualifizieren, führte der Berliner Senat für Berlin die integrationspädagogische Zusatzqualifikation „Fachkraft für Integration“ zunächst für Erzieher*innen ein. Seit Sommer 2018 ist auch die KHSB berechtigt, Profilbildung Teilhabe und Inklusion im Rahmen des Bachelorstudiengangs Kindheitspädagogik auszubilden. Studierende der Kindheitspädagogik an der KHSB erwerben die Profilbildung Teilhabe und Inklusion durch eine Schwerpunktbildung im Studium. Der Studienabschluss mit Profilbildung ist damit den Qualifikationen unter Punkt 2) "andere gleichwertige Ausbildungen" des aktualisierten Rahmencurriculumgs der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie Berlin zuzuordnen.
Die Profilbildung Teilhabe und Inklusion zielt auf die integrative, inklusive und teilhabeorientierte Arbeit in Gruppen von Kindern mit und ohne Behinderung. Dabei handelt es sich um einen Balanceakt, Unterstützungsbedarfe von Einzelnen oder vulnerablen Gruppen wie z.B. Kindern mit Behinderung zu erkennen und zu bestimmen und zugleich zu vermeiden, dass diese Personen dem pädagogischen und gesellschaftlichen Risiko von starrer Etikettierung und Aussonderung ausgesetzt werden. Die Kompetenzen hierfür zu erwerben ist eine der Kernaufgaben von Studierenden des Bachelorstudiengangs Kindheitspädagogik an der KHSB.
Die Aufgaben der Fachkraft für Teilhabe und Inklusion sind von der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Wissenschaft im Rahmen der Dokumentation der Ergebnisse der „Arbeitsgruppe Integration der Berliner Jugendämter (2015) zum Verfahren der Förderung von Kindern mit
Behinderung in Kitas“ (Punkt 6 "Leistungserbringung) herausgegeben worden:
Die Fachkraft für Teilhabe und Inklusion arbeitet in der Gruppe des Kindes mit Behinderung mit der Gruppenerzieherin zusammen. Beide Fachkräfte sind Ansprechpartner*innen für alle Kinder. Die Arbeit in Integrationsgruppen ist eine gleichberechtigte Teamarbeit beider in der Gruppe tätigen Fachkräfte. Integration wird als gemeinsame Aufgabe verstanden. Die Fachkraft für Teilhabe und Inklusion richtet ihr Augenmerk besonders auf das Kind mit Behinderung und unterstützt es im Gruppenalltag, versteht sich aber auch als „Brückenbauer*in“ zur Kindergruppe und Multiplikatorin im Team.
Die Aufgaben der Fachkraft für Teilhabe und Inklusion sind die Unterstützung des Integration-, Inklusions- Teilhabeprozesses der einzelnen Kinder einschließlich der damit verbundenen Koordinationsaufgaben innerhalb und außerhalb der Einrichtung:
- Planung und Umsetzung der Förderung des Kindes mit Behinderung
- Zusammenarbeit mit den Gruppenerzieherinnen, dem Kita-Team, der Kita-Leiterin
- Zusammenarbeit mit Therapeuten
- Zusammenarbeit mit den Eltern
- Kooperation mit anderen Fachkräften
ausführlich in: Förderung von Kindern mit Behinderung
Für das Praktikum kann aus folgenden Handlungsfeldern/ Arbeitsbereichen gewählt werden:
- Integrative / Inklusive Kindertagesstätten
- Integrative / Inklusive Schulen (Schwerpunktschulen, Gemeinschaftsschulen) sowie der dort angegliederte Hortbereich
Die Einrichtung sollte möglichst über eine langjährige Erfahrung der integrativen Bildung verfügen.
Der Erwerb der Profilbildung Teilhabe und Inklusion im Zusammenhang mit einem Praktikum im Ausland ist nur nach Einzelfallprüfung im Vorfeld des Praktikums möglich.
Antje Rothe, Prof. Dr.
Fach- und Arbeitsgebiet:
Kindheitspädagogik
Telefon: 50 10 10 970
Raumnummer: 3.012
Für die studienintegrierte Praxis: