Spielräume der Ordnungen

Projektinformationen

Startdatum:

01.10.2019

Enddatum:

30.09.2023

Kurzbeschreibung:

Die Studie nähert sich dem Thema Migration – oder konkreter: dem gemeinsamen Zusammenleben, den Erfahrungen mit Differenzen, der Deutung fremder Welten und der kollektiven Erschließung von Sinn – aus einer ästhetisch-theatralen Perspektive. Es soll diversitätssensibel die Forschungsfrage beantwortet werden, wie in theaterpädagogischen Settings im Kontext von Flucht und Migration soziale Ordnungen im Miteinander gestaltet werden. Dazu werden theaterpädagogische Pro-jekte in pädagogischen Kontexten mit Kindern videografiert, die noch nicht lange in Deutschland leben. Die Arbeit zeichnet sich dadurch aus, dass sie Aspekte der Fremdheit mit dem Ästhetischen verbindet.

Kooperationspartner:

Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main

Institut:

IGD - Institut für Gender und Diversity

Forschungsschwerpunkte:

Gender- und Diversity Forschung

Methodenentwicklung angewandter Forschung

Beteiligte Disziplinen:

Ästhetische Bildung/Medienpädagogik

Forschungsmethoden

Veröffentlichungen:

Morrin, S. (2022). Aesthetic Resonance as Peacebuilding in Applied Theatre with Newly Immigrant Children in Germany. In: Carter, Candice & Guerra, Rodrigo (Hrsg.). Educating for Peace through Theatrical Arts. International Perspectives on Peacebuilding Instruction. New York: Routledge. S. 27-40

https://www.taylorfrancis.com/chapters/edit/10.4324/9781003227380-3/aesthetic-resonance-peacebuilding-applied-theatre-newly-immigrated-children-germany-serafina-morrin

Morrin, S. (2022). Play Practices of the Imagination – Reconstruction of a Magic Trick. In: Martens, M.; Asbrand, B.; Buchborn, T. & Menthe, J. (Hrsg.). Dokumentarische Unterrichtsforschung in den Fachdidaktiken. Wiesbaden: Springer. S. 311-325

https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-658-32566-4_17

Morrin, S. (2021). Die Paradoxien der Sprachlernklassen. In: Binder, Ulrich & Krönig, Franz-Kasper (Hrsg.). Paradoxien (in) der Pädagogik. Weinheim: Beltz Juventa. S.132-145

https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/produkte/details/45936-paradoxien-in-der-paedagogik.html

Morrin, S. (2021). Echte Schokolade und eingebildete Roller – Praktiken des Gabentausches im pädagogischen Setting Willkommensklasse. In: Götte, Petra & Warburg, Wibke (Hrsg.). Den Dingen auf die Spur kommen. Zur materiellen Kultur in Kindheit und Jugend. Wiesbaden: Springer. S. 265-278.

https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-658-30768-4_14

Projektleitung

Projektleitung KHSB:

Serafina Morrin

Administration

Projekt Status:

Abgeschlossen

Mittelgeber:

Katholische Hochschule für Sozialwesen Berlin